Educacion con Tutores.

Educación con tutores:

Se entiende la acción tutorial como una labor pedagógica encaminada a la tutela, acompañamiento y seguimiento del alumnado, con la intención de que el proceso educativo de cada alumno se oriente hacia su formación integral y tenga en cuenta sus características y necesidades personales.

La tutoría es un recurso educativo al servicio del aprendizaje y por ello debe contribuir a que el alumno/a aprenda más y mejor en el conjunto de las áreas del currículo.

La orientación y la tutoría de los alumnos son tarea de todo el profesorado. Abarcan tanto las actuaciones que, con carácter más específico, desarrolla el profesor tutor con su grupo o en la comunicación con las familias y el resto del profesorado como aquellas otras que cada profesor dentro de su área lleva a cabo para orientar, tutelar y apoyar el proceso de aprendizaje de cada uno de sus alumnos.

La acción tutorial forma parte de la acción educativa y es inseparable del proceso de enseñanza-aprendizaje. Todos los profesores son tutores, pues a todos les corresponde tutelar el proceso de aprendizaje de cada alumno en sus áreas.

Cada grupo de alumnos tiene un tutor o tutora designado/a por el Director entre los profesores que imparten clase al grupo. Los tutores de un mismo curso se reúnen periódicamente para planificar las actividades a desarrollar con los alumnos, preparar las reuniones con los padres y las sesiones de evaluación de los profesores y/o coordinaciones, etc.

FINALIDAD DE LA TUTORÍA:

La tutoría y la orientación de los alumnos/as tienen como fines fundamentales:

      Favorecer la educación integral del alumno como persona.

      Potenciar una educación lo más personalizada posible y que tenga en cuenta las necesidades de cada alumno.

      Mantener la cooperación educativa con las familias.

FUNCIONES DEL TUTOR:

Aunque la orientación y la tutoría sea una tarea de todo el equipo docente, existe siempre un profesor que se encarga más específicamente de:

      Facilitar un buen clima de convivencia y aprendizaje en el grupo.

      Hacer un seguimiento personal de cada alumno/a y facilitar que todos los profesores del grupo tengan en cuenta las necesidades de cada uno/a de ellos/as.

      Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo, presidiendo las sesiones de evaluación de su grupo y encargándose de los boletines de notas.

      Encauzar las inquietudes y demandas de los alumnos y mediar los conflictos que se puedan plantear.

      Orientar a los alumnos sobre su futuro académico y profesional.

      Hacer de enlace entre los profesores y los padres de los alumnos.

PRINCIPALES TEMAS DE LA TUTORÍA GRUPAL:

Los principales temas que se desarrollan en el horario semanal de tutoría con el grupo de alumnos son los siguientes:

      La creación de un buen clima de convivencia y aprendizaje facilitando el conocimiento del grupo.

      La organización interna del grupo, eligiendo a los delegados y fomentando la participación de todos sus miembros en la dinámica de la clase y en la vida del centro educativo.

      El seguimiento del proceso de evaluación que realizan los profesores, analizando periódicamente la marcha del curso y sabiendo cómo ven los profesores nuestro rendimiento académico.

      La orientación y apoyo en el aprendizaje, previniendo las dificultades que puedan surgir y adoptando las medidas oportunas si aparecen.

      La orientación académico-profesional, proporcionando a los alumnos información sobre las opciones que se les plantean al finalizar el curso y la etapa.

Debido al impacto y del desarrollo de la sociedad y su evolución con respecto a las nuevas tecnologías llamadas tic y tac, descubriremos en base a la información recogida en sitios de internet y liceos que ya no solo encontramos profesores tutores dentro del aula, sino también en el mundo cibernético, llamados tutores virtuales. A continuación presentaremos que se encarga y cuál es la función que cumplen.

EL TUTOR VIRTUAL:

Con la llegada de la llamada Web 2.0, los entornos virtuales de aprendizaje aparecen como tecnologías emergentes para apoyar la labor docente, prolongando la clase tradicional más allá de las fronteras del aula, además de ser útiles para que los docentes puedan continuar con su formación académica posibilitando el aprendizaje colaborativo, la reflexión con otros y la interacción con sus pares. En relación con el rol del tutor virtual, se plantean nuevas competencias y habilidades: una de las características esenciales es estar preparado para generar un diálogo efectivo con los participantes y entre los participantes, de modo que se favorezca el aprendizaje activo y la construcción del conocimiento cooperativo y colaborativo, por lo que se requiere monitorización y moderación de los grupos de trabajo.

De esta manera, tomando en cuenta las funciones que deben cumplir los tutores virtuales, se pueden detallar las características básicas que habrán de cumplir:

    Sólida formación académica.

    Expertos en el manejo de las herramientas tecnológicas y adecuada experiencia en entornos virtuales de aprendizaje.

    Poder desarrollar las siguientes habilidades sociales:

• Óptima mediación de los materiales, facilitando la lectura y guiando al participante hacia el auto-aprendizaje.

• Motivación que genere diálogo y reflexión en el grupo.

• Evitar las ansiedades del grupo, producto de la distancia en la que se encuentran los participantes.

• Generar una interacción permanente entre los participantes apelando a recursos innovadores como talleres virtuales, foros de tipo social, intercambio de experiencias, etc.

• Ponerse permanentemente en el lugar del alumno, comprendiendo la posición de quien se sienta frente a una pantalla a desarrollar una actividad lejos de la presencia del profesor.

• Instalar a la formación de grupos interactivos, ya sea por medio de sesiones de chat, foros de discusión, además de los existentes oficialmente, listas de distribución, entre otras herramientas.

• Promover la inquietud por la investigación y profundización de conocimientos.

• Adaptarse a las dificultades o situaciones diversas que puedan plantearse en el desarrollo de las actividades propuestas, u otras que pudieran surgir en el proceso.

• Mantener un trato cordial con el participante. Ser atento en las comunicaciones y muy paciente. Tener en cuenta que los tiempos y los procesos de comunicación no son iguales para todos los estudiantes. Respetar los ritmos de aprendizaje de cada participante.

• Valorar profundamente el entorno virtual donde se desempeña y transmitirlo a su grupo.

• Explicar los contenidos de manera sencilla, en los momentos que crea oportuno.

• Ofrecer permanentemente su ayuda y hacer sentir su presencia comunicacional.

• Animar a los estudiantes a que sean independientes y que se arriesguen en el desarrollo de diversas actividades.

• Compartir el proceso de aprendizaje en el grupo.

ENCUESTAS:

Les preguntamos a otros alumnos si habían tenido a lo largo de su proceso de formación educativa, algún tipo de profesor tutor. Encontramos dentro de los encuestados dos que nos dijeron que sí. Estos nos relataron: “… en mi caso, cuando la profesora efectiva no concurría a clases, era la profesora tutora quien se encargaba de la clase y de continuar con el programa. A la hora de calificar a los alumnos, ambas se reunían y se ponían de acuerdo para fijar una nota donde las dos coincidieran”.

La segunda persona encuestada, que no es de Durazno como la estudiante anterior, nos comentó: “… según mi experiencia, la profesor/a tutor/a asistía a nuestras clases no frecuentemente, sino cuando habían prácticos, luego de que hayamos aprendido lo teórico con la profesora que nos acompañaba todo el año. Cuando no entendíamos algo en el práctico, esta profesora nos guiaba y ayudaba, centrándose en un solo compañero, al cual se le podía presentar algunas dificultades en su aprendizaje.”

Ambas encuestadas coincidieron en que no solo podían recurrir a la ayuda del profesor/a tutor/a dentro del aula, sino fuera de la misma también. Además coincidieron que les sirvió de gran ayuda, ya que les aclaraba sus dudas. 

Ana Laura Medina.

Leticia Gonzalez.